L'UNESCO estime que plus d¡¯1,5 milliard d'¨¦l¨¨ves et d¡¯¨¦tudiants dans 165 pays ne sont plus scolaris¨¦s ¨¤ cause du COVID-19. La pand¨¦mie a oblig¨¦ la communaut¨¦ universitaire dans le monde entier ¨¤ explorer de nouvelles m¨¦thodes d'enseignement et d'apprentissage, notamment au travers de l'enseignement ¨¤ distance et en ligne. Cela s'est av¨¦r¨¦ difficile ¨¤ la fois pour les ¨¦tudiants et les enseignants, qui doivent non seulement faire face aux difficult¨¦s ¨¦motionnelles, physiques et ¨¦conomiques pos¨¦es par la pand¨¦mie mais aussi faire de leur mieux pour freiner la propagation du virus. L'avenir est incertain pour tous, et tout particuli¨¨rement pour les millions d'¨¦tudiants qui doivent obtenir leur dipl?me cette ann¨¦e et qui seront confront¨¦s ¨¤ un monde ¨¦conomiquement paralys¨¦ par la pand¨¦mie de coronavirus.?

Dans la s¨¦rie ??COVID-19 et enseignement sup¨¦rieur??, l¡¯Impact Universitaire des Nations Unies (UNAI) s'adresse aux ¨¦tudiants, ¨¦ducateurs et chercheurs de diff¨¦rentes r¨¦gions du monde pour savoir comment le COVID-19 les a touch¨¦s et la fa?on dont ils font face ¨¤ ces changements. La s¨¦rie met ¨¦galement en lumi¨¨re les le?ons tir¨¦es du confinement mondial ainsi que les retomb¨¦es positives potentielles pour l¡¯enseignement sup¨¦rieur.

? l¡¯occasion de la Journ¨¦e de la langue espagnole, et en vue de s¡¯int¨¦resser aux effets de la Covid-19 sur les ¨¦tablissements d¡¯enseignement sup¨¦rieur, l¡¯Impact Universitaire des Nations Unies (UNAI) a organis¨¦, le 23?avril dernier, un webinaire en langue espagnole consacr¨¦ ¨¤ la r¨¦ponse de la communaut¨¦ universitaire face au coronavirus en faveur de la science, de la solidarit¨¦ et de solutions. L¡¯¨¦v¨¦nement a rassembl¨¦ plus de 70?universit¨¦s ¨¦tablies dans une douzaine de pays d¡¯Am¨¦rique latine, mais aussi en France, en Espagne et au Japon.?

L¡¯intervenante principale, Cristina Gallach, secr¨¦taire d¡¯?tat espagnole aux Affaires ¨¦trang¨¨res et ¨¤ la Conf¨¦rence ib¨¦ro-am¨¦ricaine et carib¨¦enne, a ¨¦tabli un lien poignant entre libert¨¦ d¡¯une part, et travaux d¡¯enqu¨ºte, de recherche et d¡¯innovation universitaires de l¡¯autre. ??? quoi devons-nous la libert¨¦ en temps de pand¨¦mie?? ? la science et ¨¤ la recherche. Seule la coop¨¦ration nous permettra de remporter la bataille. Cela est aujourd¡¯hui plus important que jamais??, a-t-elle soulign¨¦.

Elle a ajout¨¦?: ??Nous devons saisir cette occasion pour renforcer le concept d¡¯humanit¨¦ partag¨¦e, car la pand¨¦mie n¡¯est pas notre seul point commun. Nous avons aussi une plan¨¨te et des valeurs.?? Mme?Gallach a attir¨¦ l¡¯attention sur la n¨¦cessit¨¦, face aux difficult¨¦s entra?n¨¦es par la pand¨¦mie et en faveur du bien commun, d¡¯une coop¨¦ration universitaire et d¡¯une aide multilat¨¦rale. Milenko Skoknic, repr¨¦sentant permanent du Chili aupr¨¨s des Nations Unies, a, pour sa part, soulign¨¦ que la Covid-19 ignorant les fronti¨¨res et les distinctions de genre ou de classe socio-¨¦conomique, la situation appelle une r¨¦ponse mondiale. ??C¡¯est pourquoi nous devons rechercher ensemble les solutions qui nous permettrons d¡¯affronter la pand¨¦mie??, a-t-il d¨¦clar¨¦, avant de pr¨¦ciser que ??Des efforts individuels ne sauraient suffire.??

M.?Skoknic a ajout¨¦ que la notion de solidarit¨¦ faisant partie int¨¦grante de l¡¯enseignement sup¨¦rieur, les universit¨¦s pourraient favoriser l¡¯¨¦change de savoirs par le biais de cours en acc¨¨s libre, de travaux de recherche conjoints, et en proposant des m¨¦thodes p¨¦dagogiques cr¨¦atives. Il a insist¨¦ sur le besoin de mettre au point de nouveaux outils pour diffuser les connaissances.

Francesc Pedr¨®, directeur de l¡¯Institut international de l¡¯UNESCO pour l¡¯enseignement sup¨¦rieur en Am¨¦rique latine et dans les Cara?bes (UNESCO-IESALC), a expos¨¦ les conclusions du rapport de l¡¯UNESCO intitul¨¦?, qui dresse un tableau des impacts de la pand¨¦mie sur les universit¨¦s. Il a indiqu¨¦ que la propagation rapide de la pand¨¦mie avait boulevers¨¦ de nombreux secteurs, dont l¡¯enseignement sup¨¦rieur.

M.?Pedr¨® a d¨¦clar¨¦ que les ¨¦tablissements d¡¯enseignement sup¨¦rieur s¡¯¨¦taient efforc¨¦s de poursuivre leur mission p¨¦dagogique. Seulement, au moins le tiers des ¨¦tudiants et une part ¨¦gale de professeurs n¡¯ayant pas acc¨¨s ¨¤ Internet, la transition temporaire vers un enseignement virtuel a ¨¦t¨¦ compromise. Le directeur de l¡¯UNESCO-IESALC a ¨¦galement donn¨¦ son opinion concernant les besoins d¡¯appui des universit¨¦s sur le plan technologique et financier, ainsi qu¡¯en mati¨¨re d¡¯aide psychologique aux ¨¦tudiants et aux professeurs. Selon lui, les universit¨¦s et les ?tats doivent se porter garants de l¡¯acc¨¨s ¨¤ l¡¯enseignement sup¨¦rieur. Avec la crise actuelle se pr¨¦sente l¡¯occasion de transformer les universit¨¦s d¡¯un point de vue qualitatif et ¨¦galitaire.

M.?Pedr¨® a conclu en affirmant que ??Pour le moment, les fronti¨¨res physiques entre les pays sont ferm¨¦es, mais celles de la connaissance restent ouvertes. Les universit¨¦s devraient donc, m¨ºme dans ces circonstances, encourager les initiatives internationales dans le domaine de l¡¯enseignement et de la recherche.??

Les institutions membres de l¡¯UNAI pr¨¦sentes au webinaire ont exprim¨¦ leurs inqui¨¦tudes concernant la fracture num¨¦rique. Les probl¨¨mes de connectivit¨¦ et d¡¯acc¨¨s aux technologies de l¡¯information et de la communication constituent un d¨¦fi pour des millions d¡¯¨¦tudiants, particuli¨¨rement en Am¨¦rique latine.

D¡¯autres intervenants ont not¨¦ que la pand¨¦mie faisait ressortir la pertinence des notions de citoyennet¨¦ mondiale et d¡¯humanit¨¦ partag¨¦e, ainsi que le r?le des universitaires dans leur promotion. Les participants ont ¨¦galement abord¨¦ les effets n¨¦gatifs du virus sur les programmes d¡¯¨¦changes internationaux d¡¯¨¦tudiants et de professeurs, ainsi que sur les activit¨¦s de recherche conjointes.

Ressources compl¨¦mentaires?:

  • Nations Unies :?Riposte au COVID-19
  • UNESCO :?
  • UNESCO :?
  • Organisation Mondiale de la Sant¨¦ (OMS) :?
  • Organisation Internationale du Travail (OIT) :?
  • Les Volontaires des Nations Unies :?